The Effect of STEM Education on the Pre-school Pre-service Teachers' Lifelong Learning Tendencies

Bu araştırmada STEM Eǧitiminin Okul Öncesi Öǧretmen Adaylarının yaşam boyu öǧrenme eǧilimlerine etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmaya 4. sınıfa devam eden 22 öǧretmen adayı katılmıştır. Araştırma eǧitim fakültesi bünyesinde Okul Öncesi Öǧretmenliǧi bölümünde açılmış olan STEM Eǧitimi se...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Cumhuriyet international journal of education 2024-01, Vol.13 (1), p.181-196
Hauptverfasser: Yalçın, Sema Altun, Çakır, Zehra, Yalçın, Paşa
Format: Artikel
Sprache:eng
Schlagworte:
Online-Zugang:Volltext
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Beschreibung
Zusammenfassung:Bu araştırmada STEM Eǧitiminin Okul Öncesi Öǧretmen Adaylarının yaşam boyu öǧrenme eǧilimlerine etkisinin araştırılması amaçlanmıştır. Araştırmaya 4. sınıfa devam eden 22 öǧretmen adayı katılmıştır. Araştırma eǧitim fakültesi bünyesinde Okul Öncesi Öǧretmenliǧi bölümünde açılmış olan STEM Eǧitimi seçmeli dersi bünyesinde yürütülmüştür. Araştırmada karma araştırma yöntem kullanılmıştır. Açıklayıcı karma desenin kullanıldıǧı araştırmada nicel veriler, Yaşam Boyu Öǧrenme Eǧilimi Ölçeǧi ile toplanmıştır. Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formuyla elde edilmiştir. Çalışmanın sonucunda; STEM Eǧitiminin Okul Öncesi Öǧretmen Adaylarının yaşam boyu öǧrenme eǧilimleri üzerine olumlu etkisinin olduǧu ve yaşam boyu öǧrenme becerilerini geliştirdiǧi saptanmıştır. STEM Eǧitimi ile basit malzemelerle makine, robot ve araç üretmelerinin onların çevrelerindeki malzemeleri farklı gözle görmelerine ve yeni şeyler öǧrenme ve üretme isteklerine katkı saǧladıǧı tespit edilmiştir. Ayrıca öz yönetimli öǧrenmeye katkı saǧladıǧı, keşfetme ve araştırma yapmaya isteklerini artırdıǧı, yaparak yaşayarak öǧrenme becerilerini harekete geçirdiǧi belirtilmiştir. Etkinlikleri yaparken zevk aldıklarını ve bunun da bilgiyi kalıcı hale getirdiǧini, ileride eǧlenceli ve kalıcı öǧrenme ortamları oluşturmak adına derslerinde bu etkinlikleri kullanma isteklerini oluşturduǧu sonuçlarına ulaşılmıştır.
ISSN:2147-1606
DOI:10.30703/cije.1294733