بناء معايير مقترحة لتوظيف التطبيقات الذكية في التدريس على وفق أنماط التعليم المدمج
يهدف البحث الحالي إلى بناء معايير مقترحة لتوظيف التطبيقات الذكية على وفق أنماط التعليم المدمج، بلغت عينة البحث (٢٢٧) تدريسي من جامعات الفرات الأوسط، استخدم الباحثان المنهج الوصفي لملائمته مع طبيعة البحث الحالي اعتمدت الاستبانة كأداة للدراسة الحالية؛ لملائمتها لهذا النوع من الدراسة، تم تطبيقها ونشرها...
Gespeichert in:
Veröffentlicht in: | journal of Human Sciences 2022, Vol.29 (2), p.1-17 |
---|---|
Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | ara |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Volltext |
Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
Zusammenfassung: | يهدف البحث الحالي إلى بناء معايير مقترحة لتوظيف التطبيقات الذكية على وفق أنماط التعليم المدمج، بلغت عينة البحث (٢٢٧) تدريسي من جامعات الفرات الأوسط، استخدم الباحثان المنهج الوصفي لملائمته مع طبيعة البحث الحالي اعتمدت الاستبانة كأداة للدراسة الحالية؛ لملائمتها لهذا النوع من الدراسة، تم تطبيقها ونشرها من خلال برنامج Google drive))، أعد الباحثان قائمة بمعايير أنماط التعليم المدمج، والتي تكونت من (٧) مجالات و (٥٤) فقرة لمعايير أنماط التعليم المدمج، استعمل الباحثان العديد من الوسائل الإحصائية، وأن جميع العمليات الإحصائية تمت باستخدام البرنامج الإحصائي (Spss) والوسائل الإحصائية هي: معامل ارتباط بيرسون، معادلة ألفا كرونباخ، الوسط المرجح، الوزن المئوي، توصل الباحثان إلى توفر المعايير للتطبيقات سهولة التعامل معها وكيفية استخدامها وتوظيفها، بالإضافة إلى توفير بيئة تفاعلية ومهام مختلفة موجهة للتدريسي والطلبة، وتتيح التطبيقات التعليمية الإلكترونية فرصا حقيقية للتواصل بين التدريسي والطلبة بشكل أفضل وتحقيق بيئة من التعلم التشاركي، التوجه نحو التعليم المدمج من خلال برنامج ال Google Meet أو برنامج ال Zoom أو أي تطبيق أو برنامج أخر ممكن أن يلبي المتطلبات مع وجود صفوف إلكترونية عبر منصة الكلاس رووم أو منصة المودل أو أي منصة أخرى تقوم الجامعة بتبينها لرفع المحاضرات والواجبات مشاركة روابط المحاضرات الإلكترونية من خلالها. |
---|---|
ISSN: | 1992-2876 |