Germanistik und Deutschlehrerausbildung in Deutschland von 1945 bis zur Gegenwart Gabriele Czech (Hrsg.)
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Berlin
Peter Lang
[2018]
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Band 72 |
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adam_text | Inhalt
Gabriele Czech
Vorwort................................................................8
Arno Ros
Gruß wort zur Tagung „Germanistik und Deutschlehrerausbildung in Deutsch-
land von 1945 bis zur Gegenwart“.......................................9
Diskurs - Germanistik und Deutschlehrerausbildung von der Nach-
kriegszeit bis Ende der sechziger Jahre
Thomas Roberg
Konservative Modernisierung.
Aspekte und Probleme der Geschichtsschreibung des Deutschunterrichts
im Westdeutschland der Adenauerzeit...............................13
Werner Kahle
Lukacs und seine Opponenten - ein unbeachteter Diskursansatz.
Bemerkungen zu den Problemfeldern Deutschlehrerausbildung und Litera-
turunterricht in der DDR der 50er Jahre.............................38
Hartmut Eggert
Zwischen Lebenshilfe-Konzept und Bauformen der Poetik
Professoren, Lehrer, Schüler und die Reform des Literaturunterrichts in
den sechziger (und siebziger) Jahren.................................50
5
Diskurs - Neue Germanistik - neue Deutschlehrerausbildung?
Wolfhart Henckmann
Das Form-Inhalt-Problem in der ästhetischen Ausbildung in der DDR.67
Bodo Lecke
Die „curriculare Wende“ der Didaktik, die literatursoziologische/ pragma-
linguistische Orientierung der Germanistik und der (politisch-) kritische
Deutschunterricht..........................................................91
Hartmut Jonas
Schnittpunkt 1979:
Zur Bedeutung der Literaturunterrichtskonferenz für Deutschunterricht
und Deutschlehrerausbildung.........................................108
Diskurs — Deutschlehrerbildung und Institutionen
Gabriele Czech / Oliver Müller
Deutschlehrerausbildung und Institutionen in der DDR:
Intentionen und Strukturen..........................................123
Hubert Ivo
Über den Lehrer.
Zwischen angetroffener Welt und neuen Generationen..................138
Tomasz G. Pszczolkowski
Germanistik und Deutschlehrerausbildung in Polen - Rückblick und Per-
spektiven...........................................................152
6
Diskurs - Quo vadis Deutschlehrerausbildung
Daniel Fallon
Einblicke in eine neue Lehrerausbildung............................168
Volker Frederking
Identität - Selbstregulation - Symmedialität. Aufgaben und Ziele kompe-
tenzorientierter Deutschlehrer(innen)-Ausbildung....................182
Johannes Volmert
Deutschlehrerbildung — wohin? Kompetenzen und Professionalität......205
Harro Müller-Michaels
Profession durch Wissenschaft. Neue Wege in der Lehrerbildung.......220
Michael Krejci
Hochschuldidaktische Möglichkeiten neuer Medien:
Multimedia in der Deutschlehrerausbildung der Friedrich-Schiller-Univer-
sität Jena..........................................................235
Abkürzungsverzeichnis...............................................250
Autorenverzeichnis
253
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