Schulmusik und Musikschule in der Verantwortung Begabungsforschung, Begabtenfindung und Begabtenförderung "von unten"
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Mainz [u.a.]
Schott
1997
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adam_text | Inhalt
Vorwort 9
Begleitwort
des Bundesministers für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie
Dr. Jürgen Rüttgers 12
Grußwort
des Rektors der Universität-GH Paderborn
Prof. Dr. Wolfgang Weber 13
Hans Günther Bastian
Schulmusik und Musikschule in der Verantwortung
Begabungsforschung, Begabtenfindung und -förderung »von unten« -
Eine Einführung 15
Karl Heinrich Ehrenforth
Wer Spitzen fördern will, muß an der Wurzel beginnen 33
1. Begabtenfindung und -förderung an Spezialschulen für Musik
Dieter Ebert
Identität, Kreativität und Individualität
Konzept, Ziele und Struktur der Carl-Philipp-Emanuel-Bach-Oberschule 43
Inge Schreier/Gunnar Nauck
Begabtenförderung am Carl-Maria-von-Weber-Gymnasium
Sächsische Spezialschule für Musik Dresden 53
Wolfgang Haak
Spezialisierung - Abitur - Internat
Begabtenförderung am Musikgymnasium Belvedere/Weimar 58
Friedhelm Tanski
Frühe Spezialisierung und qualifizierte Allgemeinbildung schließen sich nicht aus
Musik am Gymnasium Essen-Werden/NRW 64
Bernd Schaller
Phantasien fördern und Vernunft entwickeln
Von defizitären Erfahrungen in der Begabtenförderung
am Helmholtz-Gymnasium/Karlsruhe 71
Inhalt
2. Begabtenfindung und -förderung an allgemeinbildenden Schulen
Dieter Zimmerschied
Begabtenförderung in der Schule - Was müßten wir ändern? 81
Georg Kindt
Umgang mit Musik - Chancen und Risiken 86
Bärbel Becker
Zeit nehmen - Mut haben - Phantasie bilden
Begabtenfindung und -förderung in der Grundschule 91
Johannes Mackensen
Musikbetonung in Berliner Grundschulen
Instrumentalunterricht innerhalb der Schule 96
Norbert Heukäufer
... aus einem musikpädagogischen Entwicklungsland
Begabtenförderung in hessischen Gymnasien und Gesamtschulen -
Erfahrungen und Perspektiven 100
3. Begabtenfindung und -förderung an Musikschulen
Reinhart von Gutzeit
Was können Musikschulen leisten? - Möglichkeiten und Grenzen 109
Reinhart von Gutzeit
Zur Doppelbelastung von Schule und künstlerischer Ausbildung -
Ein Modell 113
Juliane Ribke
Begabungsdiagnose in der Elementaren Musikerziehung?
Aspekte künstlerischer Basiserziehung 117
Dieter Klöckner
Musikalische Grundausbildung - Möglichkeiten und Grenzen 122
Inhalt
4. Begabtenfindung und -förderung
aus Sicht erfahrener Hochschullehrer -
Statements
Charlotte Lehmann
Wie engagiert sind die Musikhochschulen in der Frühförderung
junger Sänger? 131
Karl-Heinz Kämmerling
In kongenialer Atmosphäre musizieren 134
Igor Ozim
Schulmusik und Musikschule in ihrer Propädeutik
für ein Hochschulstudium 136
Conrad von der Goltz
Das Würzburger Frühfördermodell 138
Reinhard Lüttmann
Begabungsfindung und -förderung als übergreifende Aufgabe
von Musikschule und Hochschule 141
Siegfried Fink
Antworten auf Fragen der frühen Begabtenfindung und -förderung 145
5. Bilanzierende Gedanken zum 3. IBFF-Symposium
Hans Günther Bastian
Keine Zweifel an der gemeinsamen Verantwortung für eine frühe
Begabtenförderung - Bilanz und Kommentar 153
6. Freie Forschungsberichte
Eckart Rohlfs
»Jugend musiziert« und sein Umfeld
Erkenntnisse aus der Wirkungsanalyse der Wettbewerbe »Jugend musiziert«
1984 bis 1993 177
Hans Günther Bastian/Adam Kormann
Zur Konkordanz von Jurorenurteilen
Eine Pilotstudie zur Evaluation von Wettbewerbsbewertungen 190
Inhalt
Hans Günther Bastian
Zur musikalischen Begabung sechs- und siebenjähriger Kinder 213
i Hans Günther Bastian
A Musikalität, Intelligenz und andere Persönlichkeitsmerkmale
/ Über Abhängigkeiten und Zusammenhänge
/ bei sechs-bis siebenjährigen Kindern 230
Anhang
Programm des 3. IBFF-Symposiums 245
Verzeichnis der Teilnehmer 248
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