Schulmusik und Musikschule in der Verantwortung Begabungsforschung, Begabtenfindung und Begabtenförderung "von unten"

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Format: Buch
Sprache:German
Veröffentlicht: Mainz [u.a.] Schott 1997
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adam_text Inhalt Vorwort 9 Begleitwort des Bundesministers für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie Dr. Jürgen Rüttgers 12 Grußwort des Rektors der Universität-GH Paderborn Prof. Dr. Wolfgang Weber 13 Hans Günther Bastian Schulmusik und Musikschule in der Verantwortung Begabungsforschung, Begabtenfindung und -förderung »von unten« - Eine Einführung 15 Karl Heinrich Ehrenforth Wer Spitzen fördern will, muß an der Wurzel beginnen 33 1. Begabtenfindung und -förderung an Spezialschulen für Musik Dieter Ebert Identität, Kreativität und Individualität Konzept, Ziele und Struktur der Carl-Philipp-Emanuel-Bach-Oberschule 43 Inge Schreier/Gunnar Nauck Begabtenförderung am Carl-Maria-von-Weber-Gymnasium Sächsische Spezialschule für Musik Dresden 53 Wolfgang Haak Spezialisierung - Abitur - Internat Begabtenförderung am Musikgymnasium Belvedere/Weimar 58 Friedhelm Tanski Frühe Spezialisierung und qualifizierte Allgemeinbildung schließen sich nicht aus Musik am Gymnasium Essen-Werden/NRW 64 Bernd Schaller Phantasien fördern und Vernunft entwickeln Von defizitären Erfahrungen in der Begabtenförderung am Helmholtz-Gymnasium/Karlsruhe 71 Inhalt 2. Begabtenfindung und -förderung an allgemeinbildenden Schulen Dieter Zimmerschied Begabtenförderung in der Schule - Was müßten wir ändern? 81 Georg Kindt Umgang mit Musik - Chancen und Risiken 86 Bärbel Becker Zeit nehmen - Mut haben - Phantasie bilden Begabtenfindung und -förderung in der Grundschule 91 Johannes Mackensen Musikbetonung in Berliner Grundschulen Instrumentalunterricht innerhalb der Schule 96 Norbert Heukäufer ... aus einem musikpädagogischen Entwicklungsland Begabtenförderung in hessischen Gymnasien und Gesamtschulen - Erfahrungen und Perspektiven 100 3. Begabtenfindung und -förderung an Musikschulen Reinhart von Gutzeit Was können Musikschulen leisten? - Möglichkeiten und Grenzen 109 Reinhart von Gutzeit Zur Doppelbelastung von Schule und künstlerischer Ausbildung - Ein Modell 113 Juliane Ribke Begabungsdiagnose in der Elementaren Musikerziehung? Aspekte künstlerischer Basiserziehung 117 Dieter Klöckner Musikalische Grundausbildung - Möglichkeiten und Grenzen 122 Inhalt 4. Begabtenfindung und -förderung aus Sicht erfahrener Hochschullehrer - Statements Charlotte Lehmann Wie engagiert sind die Musikhochschulen in der Frühförderung junger Sänger? 131 Karl-Heinz Kämmerling In kongenialer Atmosphäre musizieren 134 Igor Ozim Schulmusik und Musikschule in ihrer Propädeutik für ein Hochschulstudium 136 Conrad von der Goltz Das Würzburger Frühfördermodell 138 Reinhard Lüttmann Begabungsfindung und -förderung als übergreifende Aufgabe von Musikschule und Hochschule 141 Siegfried Fink Antworten auf Fragen der frühen Begabtenfindung und -förderung 145 5. Bilanzierende Gedanken zum 3. IBFF-Symposium Hans Günther Bastian Keine Zweifel an der gemeinsamen Verantwortung für eine frühe Begabtenförderung - Bilanz und Kommentar 153 6. Freie Forschungsberichte Eckart Rohlfs »Jugend musiziert« und sein Umfeld Erkenntnisse aus der Wirkungsanalyse der Wettbewerbe »Jugend musiziert« 1984 bis 1993 177 Hans Günther Bastian/Adam Kormann Zur Konkordanz von Jurorenurteilen Eine Pilotstudie zur Evaluation von Wettbewerbsbewertungen 190 Inhalt Hans Günther Bastian Zur musikalischen Begabung sechs- und siebenjähriger Kinder 213 i Hans Günther Bastian A Musikalität, Intelligenz und andere Persönlichkeitsmerkmale / Über Abhängigkeiten und Zusammenhänge / bei sechs-bis siebenjährigen Kindern 230 Anhang Programm des 3. IBFF-Symposiums 245 Verzeichnis der Teilnehmer 248
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