Bilingualism and specific language impairment in children attending language units

Bilingual children were found to form a distinct subgroup within a large cohort of children with specific language-impairment (SLI) attending language units across England. They differed from the cohort as a whole, and from a language-matched monolingual 'controL' group, on measures includ...

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Veröffentlicht in:European journal of disorders of communication 1997-01, Vol.32 (2), p.267-276
Hauptverfasser: Crutchley, Alison, Botting, Nicola, Conti-Ramsden, Gina
Format: Artikel
Sprache:eng
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Beschreibung
Zusammenfassung:Bilingual children were found to form a distinct subgroup within a large cohort of children with specific language-impairment (SLI) attending language units across England. They differed from the cohort as a whole, and from a language-matched monolingual 'controL' group, on measures including language profile on entry to the unit, performance on standardised tests, emotional-behavioural state and probable future educational placement. This paper sets out the nature of these differences in more detail, and suggests some possible explanations for them. II s'est révélé que des enfants bilingues formaient un sous groupe distinct au sein d'un vaste ensemble d'enfants souffrant de déficience linguistique spécifique qui fréquentaient des établissements spécialisés de langage un peu partout en Angleterre. lis différaient de l'ensemble pris dans sa totalité, et d'un groupe témoin monolingue et assorti du point de vue du langage, d'après des mesures comprenant leur profil linguistique au moment de l'admission dans l'établissement, leur fonctionnement lors de tests de connaissances communs à tous les établissements, leur état émotionnel et de comportement, et leur orientation probable à venir dans Tenseignement. Cet article donne des détails supplémentaires sur la nature de ces differences et leur suggère des explications possibles. Es wurde festgestellt, daβ zweisprachige Kinder eine erkennbare Untergruppe innerhalb eines groβen Kohorts von Kindern mil speziflschen Sprachstörungen in den sprachtherapeutischen Einrichtungen in England bilden. Sie unterscheiden sich vom Gesamtkohort und von einer sprachlich gepaarten einsprachigen Kontrollgruppe in mehreren Meβkirterien, u.a. im Sprachprofil bei der Aufnahme in die Einrichtung, in der Leistung in standardisierten Tests, im emotionalen Verhal-tenszustand und in der Prognose für ihre zukünftige Schulbildung. In diesem Aufsatz werden die Unterschiede detaillierter dargelet und einige mögliche Erklärungen dafür vorgeschlagen.
ISSN:1368-2822
0963-7273
1460-6984
DOI:10.3109/13682829709020409