以构形理性培养学生识字

文章就小学识字教学方法从汉字构形的理性视角在实践中探索，也得到一定教学效益。有些汉字的识字积累方法是以东汉许慎编撰的《说文解字》为依据的，只不过我们还自觉不自觉在实践中已经应用了。许慎以小篆字体“发明六书之指，因形见义，分别部居，作说文解字，使读者可以因此上溯造字之源”。（《说文解字》前言）从“会意”“形声”两种字体中，教师勤于善思动脑，能够揣摩出许多构形理性的汉字来。而这些积累认识的汉字，对小学生既有探知欲望的趣味性，又有巩固不易失忆的永久性，值得识字教学借鉴。