小学班主任如何有效实施德育管理

在小学工作的19年间，我常常看到的是不同班集体发展水平的悬殊，有些班级中的学生上课、学习、活动非常自觉，听讲认真，与各科任教师能进行有效友好的交流与沟通，教师不需要花费太多的时间维持上课纪律；而有些班级中的学生上课时纪律混乱，时不时有学生说话、打闹、无视老师的存在，即使老师花费大量的精力维持秩序，学生仍然安静不下来，听课效果大打折扣。在这么多年我教过很多不同年级的平行班中，这种现象每年都会遇到，而且越到中高年级差别越大。为什么同等年级、年龄相仿、班级构建相似的班级，学风、班风、班纪会有此大的差别呢？只能说班集体出了问题，而班主任是班级中的组织者、管理者和教育者，最终的原因自然要在班主任身匕寻找。