形式图式在英语阅读教学中的应用研究

构建以形式图式理论为主要支撑的高中英语阅读教学模型,以江苏省南通中学高一年级两个平行班作为对象,进行了为期四个月的行动研究。运用阅读测试、问卷调查、学生访谈等方法对行动研究过程中学生阅读行为和成绩的变化进行了采集。通过对获得数据和信息的定性和定量分析,证明构建的形式图式英语阅读教学模型能够帮助学生构建和激活不同文体的形式图式,改善阅读的效率,从而提高学生的阅读能力。