情感教育融进初中数学课堂教学的实践与反思

一、提出问题所谓数学课堂的情感教育是指在具体的数学教学活动中产生的人们对数学及数学学习是否满足自身需求所产生的心理体验。更广泛地讲,指数学学习中的信念、态度、情绪等＂非智力因素＂或＂非认知因素＂,这些情感因素一方面对学生的数学认知起着重要的影响,...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	中小学教学研究 2015-03 (3), p.57-60
1. Verfasser:	朱宸材
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	学习过程师生情感情感教育教学情境生态课堂自身需求课堂教学课堂环境非智力因素非认知因素
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Beschreibung
Zusammenfassung:	一、提出问题所谓数学课堂的情感教育是指在具体的数学教学活动中产生的人们对数学及数学学习是否满足自身需求所产生的心理体验。更广泛地讲,指数学学习中的信念、态度、情绪等＂非智力因素＂或＂非认知因素＂,这些情感因素一方面对学生的数学认知起着重要的影响,
ISSN:	1674-5728