教师培训自主选学的大数据分析与思考

教师培训自主选学将培训的自主权归还于教师，改变了传统培训中的“主体错位”现象。大数据时代背景下，借助大数据的思维方式和问题解决方法，重新认识选学数据的价值，通过挖掘和利用教师培训自主选学的真实数据，探索教师与课程数据之间的相关关系。研究发现教师培训自主选学中呈现“冷热不均”现象，教师存在“应付”和“盲修”等现象，建议重视课程整体规划和教师专业发展规划，以及发挥信息技术在教师培训中的作用。