例谈“扶放有度”支架式教学在物理教学中的应用

随着教学改革力度的不断加大，构建高水平人才培养体系，推进素质教育，成为新时代重要人才培养任务。课堂教学在从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变的过程中，经常会碰到“扶”“放”程度问题，“放”并非越开放越好“，扶”也要避免灌输。在实际教学中，应当围绕核心素养，合理扶放，促进学生学习能力的发展。