导向深度学习的化学实验结构化教学——以“刑侦学中的‘铁’证”为例

现行化学常态课中，说实验、背实验等现象很常见。这样的课堂教学，缺乏知识建构过程，缺少深度思考，课堂互动与评价缺位，与新课改的育人目标不符。文章结合刑侦案情创设情境，基于化学实验教学“四要素”设计范式进行教学设计，探究墨水中亚铁离子含量的测定在辨别文书真伪方面的重要意义，培育学生的社会责任感和决策能力，让学生的学习从探究性学习走向深度学习。