"鱼"与"渔"共得——"前置性学习"在初中历史与社会课堂教学中的实践
G633.51; "前置性学习",是生本教育理念在课堂教学中的一种体现.将教学目标前置,促使学生提前介入学习的"问题",可以比较好地催生"鱼"与"渔"共得的教学场景,这是对传统课堂"先教后学"的一种革新."前置性学习"方便教师掌握学生的学习"基点",使教学更具有目的性和针对性,对提高课堂教学效率和培养学生的学习能力能起到事半功倍的作用....
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| Veröffentlicht in: | 中学教学参考 2020 (31), p.62-65 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G633.51; "前置性学习",是生本教育理念在课堂教学中的一种体现.将教学目标前置,促使学生提前介入学习的"问题",可以比较好地催生"鱼"与"渔"共得的教学场景,这是对传统课堂"先教后学"的一种革新."前置性学习"方便教师掌握学生的学习"基点",使教学更具有目的性和针对性,对提高课堂教学效率和培养学生的学习能力能起到事半功倍的作用. |
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| ISSN: | 1674-6058 |