丰厚历史专业素养培养应力避“想当然”

在中学历史教学中，一些教师即兴发挥，对有些历史现象以偏概全，“想当然”，与历史真实相悖。为避免“想当然”可从以下四方面着手：重证据，养成严谨的治学态度；求“信史”，对生活中的“历史知识”要去伪存真；巧借力，使抽象的问题情境化；强“内功”，提高专业素养。