新课程历史研究性学习课堂教学模式

＂创造性学习＂（creative learning）,1995年在中国启动并以上海为主要基地,1998年后在全国铺开,目前一些先进地区进入成果总结阶段,但大多数的研究成果只是集中在对学生研究课题的简单收集和整理。本文拟把研究性学习与新课程改革结合起来,着重探讨研究性学习课堂三种教学模式的构建,以深化研究性学习。