国际化与本土化相融合的物流管理人才高职—本科分段培养模式探索与实践——以南京工业职业技术学院为例

高职与本科＂3＋2＂分段培养是构建职教人才培养立交桥的主要措施,而人才定位和培养模式是＂3＋2＂贯通培养的核心。基于高职物流专业与国内本科院校及国外本科院校分段培养的探索与实践,提出国际化与本土化相融合的＂12345工程物流管理人才＂高职—本科分段培养模式,构建物流人才＂职业级别＂＂职业要求＂和＂行业企业＂三维能力模型,打造＂内贸物流＂和＂外贸物流＂相衔接的技术应用型人才。