学科核心素养测评研究现状与趋势
G420; 学科核心素养是发展学生核心素养的有效途径,学科核心素养测评对课程改革具有导向功能.借助CiteSpace软件、质性文本主题分析法对中国知网收录的学科核心素养测评研究的论文进行统计分析.研究发现国内研究者主要从学业质量考试、学科课程标准、构建本土化学科核心素养测评框架及对国际核心素养测评借鉴等几方面对我国学科核心素养测评展开研究.在此基础上提出我国学科核心素养测评应注重:推进学科核心素养研究共同体,突出学科核心素养测评的情境性,重视对核心素养高阶能力的测评,开发与学科核心素养测评配套的信息技术,注重学科核心素养研究范式的创新....
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Veröffentlicht in: | 浙江师范大学学报(社会科学版) 2022, Vol.47 (3), p.90-99 |
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Hauptverfasser: | , |
Format: | Artikel |
Sprache: | chi |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | G420; 学科核心素养是发展学生核心素养的有效途径,学科核心素养测评对课程改革具有导向功能.借助CiteSpace软件、质性文本主题分析法对中国知网收录的学科核心素养测评研究的论文进行统计分析.研究发现国内研究者主要从学业质量考试、学科课程标准、构建本土化学科核心素养测评框架及对国际核心素养测评借鉴等几方面对我国学科核心素养测评展开研究.在此基础上提出我国学科核心素养测评应注重:推进学科核心素养研究共同体,突出学科核心素养测评的情境性,重视对核心素养高阶能力的测评,开发与学科核心素养测评配套的信息技术,注重学科核心素养研究范式的创新. |
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ISSN: | 1001-5035 |
DOI: | 10.3969/j.issn.1001-5035.2022.03.011 |