“消亡还是回归”:我国工业化进程中手工业职业教育的变迁路向分析
G71; 自洋务运动起,我国工业化经历了萌芽、起步到快速发展三个阶段,而手工业的命运却随着现代工业的兴起发生转向.与之对应,我国手工业职业教育也因此经历了主导、共存到消沉的地位变化.然而,随着工业4.0时代的到来和个人消费观念的变化,我国手工业职业教育有实现一定程度回归的生存空间.新时代我国手工业职业教育应转变教育观念,努力提升手工业职业教育人才培养质量;弘扬工匠精神,发挥中国传统手工技艺文化的现实价值;立足文化自信,全力打造非物质文化遗产传承的职教模式;融合现代技术,促进手工行业创新发展与手工技艺革新....
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| Veröffentlicht in: | 浙江师范大学学报（社会科学版） 2020, Vol.45 (3), p.105-110 |
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| Hauptverfasser: | , , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | G71; 自洋务运动起,我国工业化经历了萌芽、起步到快速发展三个阶段,而手工业的命运却随着现代工业的兴起发生转向.与之对应,我国手工业职业教育也因此经历了主导、共存到消沉的地位变化.然而,随着工业4.0时代的到来和个人消费观念的变化,我国手工业职业教育有实现一定程度回归的生存空间.新时代我国手工业职业教育应转变教育观念,努力提升手工业职业教育人才培养质量;弘扬工匠精神,发挥中国传统手工技艺文化的现实价值;立足文化自信,全力打造非物质文化遗产传承的职教模式;融合现代技术,促进手工行业创新发展与手工技艺革新. |
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| ISSN: | 1001-5035 |