建构区域高职教育"专业群长制":基于"产业链长制"的思考

G710; 教育和产业迭相为用、互为体翼,是社会结构中较为稳固的"共同体"之一.近年来随着"产业链长制"的广泛实施,教育也必须做出相应的改革,以实现产教在供需链维度和价值链维度上的紧密对接.高职教育作为区域技术技能人才的主要供给侧,应根据职业教育适应性理念和结构性同构理论,借鉴"产业链长制"的发展图式与模型,建立区域高职教育"专业群长制",形成"群长+群主"的联动管理责任体系,通过稳群、补群、强群和延群等措施,诊断与弥合区域内技术技能人才培养的"漏点""堵点"和"断点",为我国经济双循环发展格局和高质量教育体系构建提供人力保障.