都江堰应届高考生和教师灾后心理健康状况和干预模式初探

目的：了解灾后高三学生和教师心理健康状况，以有针对性地制定干预措施。方法：使用卫生部推荐的心理健康自评问卷，在汶川地震20天后对都江堰地区260名高三学生和41名教师进行调查，尝试校园健康教育、团体心理辅导、个体治疗和心理救援培训的分层干预模式。结果：（1）在学生中排在前三位的问题依次为“容易疲劳”（79．2％），“感觉紧张、不安或担忧”（74．6％），“思维不清晰”（66．5％）；在教师中排在前三位依次为“容易疲劳”（80．5％），“感觉不快乐”（80．5％），“感觉不安、紧张或担忧”（7生6％）。（2）教师在“感觉不快乐”、“很难从日常活动中得到乐趣”、“丧失了对事物的兴趣”3个项目上呈现出的问题多于学生（80．5％vs．58．8％，65．9％vs.41．2％，22．0％vs．10．8％；P均〈0．05），但在“思维不清晰”上少于学生（29．3％vs．66．5％，P〈0．001）。（3）女生在“食欲差”、“容易受惊吓”、“手抖”、“感觉紧张不安或担忧”、“消化不良”、“思维不清晰”、“比原来哭得多”、“生活中不能起到应起的作用”、“胃部不适”9个项目上呈现出的心理问题多于男生（P均〈0．05，如，食欲差：29．3％vs．16．5％，P=0．019）。结论：地震灾后应届高考师生存在大量的焦虑、抑郁和躯体不适，老师的问题多于学生，女生问题多于男生：根据灾后心理特点，派遣多功能心理救援团队，开展校园健康教育、对学生进行团体心理辅导、对教师进行心理培训．结合个别干预的心理援助模式．可取得较好的效果。