小学生学习困难类型及其综合干预效果的再评估

目的：了解小学生学习困难的各种类型分布，并验证综合干预的效果。方法：对浦东新区四所小学2～4年级全部学生进行调查，用“技能法”判定学习困难学生并以整群分组法将其分别归为干预组和对照组，对干预组采用教育干预、家庭干预、学校干预、心理辅导综合措施一年，使用有关量表在干预前后测定二组学生各项指标。结果：学习困难的检出率为15．71％，各类型学习困难的智力水平、语文和数学均分都显著低于正常学生。综合干预一年后，进步率57．1％，学分和IQ均有明显提高。结论：小学生学习困难有多种不同类型，经进一步验证，显示综合干预措施对纠正学习困难有显著作用。