从群众运动到"三讲"教育--党建方式的创新
D2; 文章认为,在新的历史条件下,我们党摒弃搞大规模群众运动方式,采用"三讲"教育的形式以整风的精神治党,是党建方式的创新.其创造意义在于:一是对党内矛盾进行新的正确判断和定位;二是自我剖析体现了自我教育的内在规律;三是民主评议增强了领导干部的民主意识;四是探索批评与自我批评的新方法,提高党内生活的原则性和战斗性....
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| Veröffentlicht in: | 中共四川省委党校学报 2001 (2), p.30-33 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | D2; 文章认为,在新的历史条件下,我们党摒弃搞大规模群众运动方式,采用"三讲"教育的形式以整风的精神治党,是党建方式的创新.其创造意义在于:一是对党内矛盾进行新的正确判断和定位;二是自我剖析体现了自我教育的内在规律;三是民主评议增强了领导干部的民主意识;四是探索批评与自我批评的新方法,提高党内生活的原则性和战斗性. |
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| ISSN: | 1008-5955 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1008-5955.2001.02.007 |