基于电子档案袋的中小学劳动教育评价：芬兰的经验与启示

劳动教育评价是确保新时代劳动教育有效推进的关键因素，对中小学生劳动素养培养具有重要的导向作用。我国《义务教育劳动课程标准》提出，可利用劳动档案袋有目的地记录学生劳动学习与实践的情况，评价学生的劳动表现。芬兰手工课程作为其劳动教育的重要载体，在评价方面注重以学生为主体，使用电子档案袋持续记录学习过程和手工作品的完成情况，为学生综合素养培养提供指导和反馈。借鉴芬兰的经验，我国中小学劳动教育档案袋评价应以促进学生劳动素养发展为导向，充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用，关注学生完整的劳动实践过程，注重评价对学生反思性学习的促进作用。