高考语文写作整体评分与分项评分的实证研究
G405; 高考语文写作采用的整体评分法导致写作试题区分度不高,其直接后果是高考语文的区分功能减弱.为改进整体评分法存在的不足,本研究设计分项评分方案,从论点、论据、论证、语言、思想5个维度对学生作文进行评分.通过比较整体评分和分项评分考生分数的差异,以及对评分员评分的一致性进行分析,得出:本研究设计的分项评分方案相较于整体评分,具有更好的分数离散度,能够更好发挥语文写作的区分功能,但是也存在仲裁比例过高的问题,需要进一步优化和改进....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 中国考试 2020 (3), p.6-12 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | G405; 高考语文写作采用的整体评分法导致写作试题区分度不高,其直接后果是高考语文的区分功能减弱.为改进整体评分法存在的不足,本研究设计分项评分方案,从论点、论据、论证、语言、思想5个维度对学生作文进行评分.通过比较整体评分和分项评分考生分数的差异,以及对评分员评分的一致性进行分析,得出:本研究设计的分项评分方案相较于整体评分,具有更好的分数离散度,能够更好发挥语文写作的区分功能,但是也存在仲裁比例过高的问题,需要进一步优化和改进. |
|---|---|
| ISSN: | 1005-8427 |
| DOI: | 10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2020.03.002 |