关怀伦理学:德育课堂核心素养达成的路径探析
关怀伦理学是20世纪70年代发源于美国的具有鲜明人道主义色彩的教育理论,其特点是基于对关怀者和被关怀者双主体关系的深入研究,构建具有人文关怀的教育关系和社会关系.当下,新课标倡导学生全面发展、立德树人的教育理念与关怀伦理学的思想高度相似,也对德育课堂提出了更高的要求.一堂好的德育课应着力凸显本学科特点:教学内容的选择是与生活密不可分的,教学活动的设计是适切的,教学方法是艺术和诗性的,教育氛围是智慧和有德性的.唯有如此,才能构建具有关怀伦理学意蕴的德育课堂....
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| Veröffentlicht in: | 中国教师 2023 (12), p.69-72 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 关怀伦理学是20世纪70年代发源于美国的具有鲜明人道主义色彩的教育理论,其特点是基于对关怀者和被关怀者双主体关系的深入研究,构建具有人文关怀的教育关系和社会关系.当下,新课标倡导学生全面发展、立德树人的教育理念与关怀伦理学的思想高度相似,也对德育课堂提出了更高的要求.一堂好的德育课应着力凸显本学科特点:教学内容的选择是与生活密不可分的,教学活动的设计是适切的,教学方法是艺术和诗性的,教育氛围是智慧和有德性的.唯有如此,才能构建具有关怀伦理学意蕴的德育课堂. |
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| ISSN: | 1672-2051 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1672-2051.2023.12.016 |