树立小学数学深度学习的"五观" ——以"运算律"单元教学为例
数学教学存在注重记忆与模仿、形式与表面,忽视探索与创新、本质与内在的问题,一线教师如何克服表层化的教学?执教者需要对教学的本质与过程进行对比、反思,促进学生的深度学习.本文以"运算律"单元教学为例,从教材挖掘、探索体验、数学思考、巧妙质疑、问题反思五个要素,谈如何引领学生深度学习,如何在真实的探究过程中建构知识....
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Veröffentlicht in: | 中国教师 2022 (10), p.70-72 |
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1. Verfasser: | |
Format: | Artikel |
Sprache: | chi |
Online-Zugang: | Volltext |
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Zusammenfassung: | 数学教学存在注重记忆与模仿、形式与表面,忽视探索与创新、本质与内在的问题,一线教师如何克服表层化的教学?执教者需要对教学的本质与过程进行对比、反思,促进学生的深度学习.本文以"运算律"单元教学为例,从教材挖掘、探索体验、数学思考、巧妙质疑、问题反思五个要素,谈如何引领学生深度学习,如何在真实的探究过程中建构知识. |
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ISSN: | 1672-2051 |
DOI: | 10.3969/j.issn.1672-2051.2022.10.016 |