"双减"需要教师的担当与能力提升
"双减"《意见》对教师的行为提出明确要求,教师需要接受安排履行自身的职责,没有达到要求或违反要求就会受到处罚;遵照要求参与"双减"就会在考核、评价、绩效等方面得到一定回报.要求教师从被安排转变为积极主动担责,就需要形成"双减"共识,准确定位自身,对焦"双减"目标寻找适合自己的方式;更需要从形而上的层面思考教师的职责、学生的成长与人类的未来之间的关系以确立自己的立身准则."双减"需要教师提升能力,从培养、使用、评价等环节加以改进....
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| Veröffentlicht in: | 中国教师 2021 (9), p.6-10 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | "双减"《意见》对教师的行为提出明确要求,教师需要接受安排履行自身的职责,没有达到要求或违反要求就会受到处罚;遵照要求参与"双减"就会在考核、评价、绩效等方面得到一定回报.要求教师从被安排转变为积极主动担责,就需要形成"双减"共识,准确定位自身,对焦"双减"目标寻找适合自己的方式;更需要从形而上的层面思考教师的职责、学生的成长与人类的未来之间的关系以确立自己的立身准则."双减"需要教师提升能力,从培养、使用、评价等环节加以改进. |
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| ISSN: | 1672-2051 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1672-2051.2021.09.002 |