"为文"终是浅,"自能"方为真 ——以丁卫军《台阶》自读教学为例
统编教材自读课文教学,重点要落实在学生的自读上.如何教好自读课文?本文拟以其执教的《台阶》为例,从搭建"阅读支架"、巧抓旁批品评、引领示范拔节三个方面着手,引导学生品析、研读文字,走向文本意韵的更深处.
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| Veröffentlicht in: | 中国教师 2020 (7), p.46-47 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
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