探索发展语文核心素养的可操作性表达

<正>"中国学生发展核心素养"已经正式向社会征询意见,各学科的核心素养研究暂告一段落。"新理念"来势汹汹,"老教师"如坠云雾。厘清概念,阐释内涵,建构理论……在这些研究之外,我们还需要探索发展核心素养的可操作性表达,为抽象的理念找到具体的落点。具体到发展语文学科核心素养,需要回答的问题包括:1.什么样的课程能够满足发展语文核心素养的要求?2.怎样的学习路径能够促进语文核心素养的发展?...

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Veröffentlicht in:	中国教师 2016-04 (9), p.39-43
1. Verfasser:	吴欣歆
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	建构理论中国学生征询意见学习路径项目学习学习过程中国现代散文活动设计阅读与鉴赏生活情境
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Zusammenfassung:	<正>"中国学生发展核心素养"已经正式向社会征询意见,各学科的核心素养研究暂告一段落。"新理念"来势汹汹,"老教师"如坠云雾。厘清概念,阐释内涵,建构理论……在这些研究之外,我们还需要探索发展核心素养的可操作性表达,为抽象的理念找到具体的落点。具体到发展语文学科核心素养,需要回答的问题包括:1.什么样的课程能够满足发展语文核心素养的要求?2.怎样的学习路径能够促进语文核心素养的发展?
ISSN:	1672-2051