社会智力基于学生社会融合的特殊教育
传统智力理论认为智力结构比较单一，随着社会的不断发展，人们发现传统智力理论并不能涵盖个体智力的所有内容。在智力理论的研究历程中，从吉尔福特的多维智力结构，到斯滕伯格的三重智力理论以及加德纳的多元智力理论等，智力的外延不断扩大。其中，最早提出社会智力一词的是桑代克，他认为社会智力包括两部分：理解他人的能力和与人合作，...
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| Veröffentlicht in: | 中国教师 2011 (18), p.64-65 |
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| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| Zusammenfassung: | 传统智力理论认为智力结构比较单一，随着社会的不断发展，人们发现传统智力理论并不能涵盖个体智力的所有内容。在智力理论的研究历程中，从吉尔福特的多维智力结构，到斯滕伯格的三重智力理论以及加德纳的多元智力理论等，智力的外延不断扩大。其中，最早提出社会智力一词的是桑代克，他认为社会智力包括两部分：理解他人的能力和与人合作， |
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| ISSN: | 1672-2051 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1672-2051.2011.18.036 |