深度犁耕——对文本道德价值的多维追寻

我从事特殊教育工作已近20年了，作为一名思想品德课的教师，每天在课堂上面对说不出话的听障学生感慨颇多。生理缺陷使他们很难全面、客观地接受外界信息，他们往往呈现出认知肤浅、思维粗放而心理敏感的特征，这直接影响了他们道德认知的发展和成熟。面对这种情况，教师应该怎样提高聋校德育课堂的实效，让道德标准、价值观念沉淀于他们的心灵，并内化于他们自觉的实践之中呢？...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	中国教师 2011 (4), p.68-69
1. Verfasser:	鲁明
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Schlagworte:	听障学生德育课堂思想品德课教育工作文本生理缺陷道德价值道德认知
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Beschreibung
Zusammenfassung:	我从事特殊教育工作已近20年了，作为一名思想品德课的教师，每天在课堂上面对说不出话的听障学生感慨颇多。生理缺陷使他们很难全面、客观地接受外界信息，他们往往呈现出认知肤浅、思维粗放而心理敏感的特征，这直接影响了他们道德认知的发展和成熟。面对这种情况，教师应该怎样提高聋校德育课堂的实效，让道德标准、价值观念沉淀于他们的心灵，并内化于他们自觉的实践之中呢？
ISSN:	1672-2051
DOI:	10.3969/j.issn.1672-2051.2011.04.025