学科融合在“地质学基础”课堂教学中的探索与实践

学科融合是当今世界学科发展的一大趋势，也是教育工作者关注的热点和探索的课题。为有效衔接中学地理课程标准，本文基于情境教学与建构主义学习理论，在高校地理科学（师范）专业“地质学基础”课堂教学中探索学科融合：通过创设情境，融入兴趣点；搭建认知桥梁，拓展知识面。将宝石学、矿物药学知识渗透到“地质学基础”课程教学中，“由点到面”逐步打造趣味性、生活化的地质学课堂。这对提高学生学习效率、培养学生综合素养以及弘扬中华传统文化、增强民族文化自信具有重要的意义。