基于科教融合和学科交叉的地学新工科人才培养模式构建

G640; 针对地学类本科专业知识分隔、课程体系与业态需求不适应以及教师科研"象牙塔化"等问题,东华理工大学开展了地学新工科人才培养模式改革.一是创立了"三驱动三对接三提升"新工科教育模式,以课程思政、科教融合、学科交叉"三轮驱动",通过培养目标与社会需求、专业训练与思政教育、课程体系与科研创新成果"三轴对接",实现学生人格品质、思维素养、职业能力"三大提升"的新工科教育模式.二是探索出"科研深耕耘、教学出硕果"的科教有机融合新途径,教师将科研与教研、实习基地建设相结合,积淀了丰硕的科技与教学相互融合的成果.三是创建了新工科专业,"旅游地学与规划工程"新专业已列入本科专业目录(2020年版);创设了"数字地质"新工科方向,对资源勘查工程专业改造升级.四是提升了地学工程人才培养能力,科教融合、学科交叉推动了教师跨学科领域能力、工程实践能力及教学能力的提升,促进学生培养质量显著提高.