“双减”背景下的中小学课后服务：问题检视与实践超越

我国的中小学课后服务经历了萌芽与初创、探索与发展、拓展与深化的历史进程。“双减”政策的出台标志着我国中小学课后服务发展迈向历史新阶段。在“双减”背景下，中小学课后服务存在着诸多实践误识与价值遮蔽，主要表现在被误读的课后服务概念与课后服务的方向偏倚、被忽视的课后服务教师与课后服务的反向增负，以及被遗忘的课后服务立场与课后服务的价值失序。“双减”本真的政策意蕴是将促进学生全面发展作为价值旨归，将实现师生协同成长作为应然追求，将坚决贯彻公平原则作为基本立场。课后服务的实践进路是创建以综合性实践育人为旨趣的课后服务课程体系，组建以家校社协同参与为内核的课后服务师资团队，构建以公平为基本价值取向的课后服务保障体系，以此来全面提升中小学课后服务的质量