学习者信息素养、在线学习投入及学习绩效关系的实证研究

摘要：中国在线教育“质量革命”已经到来，以学习者视角的在线学习分析与评估至关重要。该研究基于“学习预备—学习过程—学习结果”的3P分析框架，构建了学习者信息素养、在线学习投入、深度学习动机与策略，以及在线学习绩效各要素之间的在线学习影响因素关系模型，并采用结构方程模型法分析其作用关系和影响效应。研究表明，学习者信息素养对其在线学习投入、在线学习绩效、深度学习动机和策略均具有直接正向影响；在线学习投入对在线学习绩效具有直接正向影响；在线学习绩效对深度学习动机和策略具有直接正向影响；在线学习投入是信息素养与在线学习绩效的中介变量，但未达到关键程度；在线学习绩效是信息素养到深度学习动机和策略的关键中介变量，且对深度学习动机影响力大于深度学习策略。最后，文章提出优化学习者在线学习效果的相关研究建议