在线协作学习中学习分析工具对教师干预的影响研究

教师干预对促进高效的在线协作学习具有重要作用。然而，受班级学习小组数量多、讨论信息量大等因素的影响，教师难以同时监控各组学生的学习表现，无法对小组的学习给予及时有效的干预。学习分析技术可以将学生协作学习的过程和问题进行可视化呈现，是支持教师干预的重要手段。但当前研究仍停留在设计开发学习分析工具的阶段，鲜有实证研究关注工具对教师干预的支持作用。因此，该文采用准实验研究的方法，从干预关注点、干预方式、干预对象三个维度出发，探究学习分析工具对教师干预行为的影响。研究发现，在线协作学习中学习分析工具对教师的干预行为有显著影响，实验组教师在干预的总频次、认知方面的干预，以及对个人干预的频次上显著高于控制组。此外，该文进一步提出了在教学实践中使用学习分析工具的建议，为适应大数据时代的教育教学提供了新思路