基于ISM的在线教育平台学习者持续学习行为的影响因素研究

在线教育的迅速发展推动了我国教育信息化的发展，给人们提供了更多的学习机会与学习资源，但 在线教育平台中学习者持续学习行为并不理想。该文在文献梳理的基础上，总结可能对在线教育平台中学习者持 续学习行为产生影响的因素，通过合并相似因素，选取19个直接因素，分析各个因素之间的关系，确定邻接矩阵 和可达矩阵，通过层级分解，建立解释结构模型，确立影响在线教育平台学习者持续学习行为的各个因素之间的 层次关系与作用路径。研究发现，持续学习意愿和课程与平台的社会评价是最直接原因， 学习动机、学习者基 础、平台管理机制、课程的难易性与趣味性是基础原因。所以，要从优化课程设置、完善平台机制设计和了解学 习者需求三个方面提高在线教育平台持续学习者的比例