面向SPOC的生成性学习资源开发与应用研究

SPOC学习资源存在着开发忽视学习者主体地位，应用未能重视动态发展，引入生成学习理论可解决资源建设和应用的单向性和静态性问题。该文在综述SPOC学习资源现状、生成性学习概念和特征的基础上，构建了面向SPOC的“弹性预设—使用激发—生成创造—评价反思”生成性学习资源开发与应用模式，形成利用多媒体创设交互式资源、基于自带数字设备的实时交流反馈、基于任务驱动的问题探究、立体化的发展性评价和反思总结等策略，并将该模式应用于“教育传播学”SPOC课程，实践验证了该模式能促进SPOC优质学习资源的动态生成，使得学习者在知识、技能和态度方面均有所提高...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	中国电化教育 2018-05 (5), p.118-124
Hauptverfasser:	钟丽霞(Zhong Lixia), 胡钦太(Hu Qintai), 胡小勇(Hu Xiaoyong)
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Beschreibung
Zusammenfassung:	SPOC学习资源存在着开发忽视学习者主体地位，应用未能重视动态发展，引入生成学习理论可解决资源建设和应用的单向性和静态性问题。该文在综述SPOC学习资源现状、生成性学习概念和特征的基础上，构建了面向SPOC的“弹性预设—使用激发—生成创造—评价反思”生成性学习资源开发与应用模式，形成利用多媒体创设交互式资源、基于自带数字设备的实时交流反馈、基于任务驱动的问题探究、立体化的发展性评价和反思总结等策略，并将该模式应用于“教育传播学”SPOC课程，实践验证了该模式能促进SPOC优质学习资源的动态生成，使得学习者在知识、技能和态度方面均有所提高
ISSN:	1006-9860