美国创客教育教材分析——以“Design and Discovery”为例

在＂大众创业、万众创新＂的大背景下,创客教育被作为一种有助于培养学生创新精神与创造能力的重要教育模式引入到中小学教育之中。而作为这种教育模式重要载体的教材,则是彰显创客教育品质的重要标志。教材中所含纳和传递的教育理念与教学模式,将在很大程度上影响创客教育的人才培养实效。研究表明,我国创客教育的相关教材有较强的＂技术本位＂倾向,而在思维品质与创造能力的提升上均缺乏应有作为。为此,该文以美国INTEL ENGAGE项目推出的＂Design and Discovery＂（简称为DD）教材为例,从该教材的教学目标、教学内容、教学方法、教学活动四个维度,对DD教材进行定量与定性相结合的分析,得出该教材具有教学目标多元化、注重能力导向;教学内容实用化、注重创客原生领域的知识挖掘;教学活动多样化、关注创客常态化的运作模式;采用基于项目的学习与基于设计的教学方法,聚焦学生过程性知识习得四个层面的分析结论,并以此做基础为我国的创客教材研发提供建设性意见。