电子双板在高校课堂中的运用——以大学“音乐课程教学设计”教学为例

提高课堂的交互性是目前高校课堂教学亟待解决的重要问题。为解决音乐课堂教学过程中师生互动不够、个性化不足、效果不优等问题,该文依托华中师范大学研发的电子双板,通过＂翻转课堂＂式教学,探讨其对学生学习效果的影响。该文对采取传统的教学方法进行教学的＂课堂一＂和对采用PGP电子双板环境下的翻转课堂教学的＂课堂二＂进行了一个学期的跟踪调查。问卷调查所搜集的数据及知识技能的测验考核结果表明,与传统的课堂教学模式相比,PGP电子双板环境下翻转课堂教学不仅更有助于学生学习动机的激发和维持,还有助于学生对音乐知识的理解以及音乐技能的提升,有助于学生对音乐教育教学法知识的掌握与应用。