基于学生理解基础的标准化课堂导入调查研究

基于学生理解基础的标准化课堂导入调查研究

基于学生理解基础的标准化课堂导入具有承接知识脉络、吸引学生兴趣和突出学生主体地位的作用.调查显示,目前很多教师在课堂导入设计中对学生知识理解程度关注度不够.本文以循环小数的学习作为切入点,在课前分别对学生对于小数知识的理解程度和教师对学生理解水平的预设与把握进行调查,在统计分析基础上从引发先行认知、丰富导入方式两个方面提出了基于学生理解基础的标准化课堂导入具体实施优化策略....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:中国标准化 2023 (10), p.199-201
Hauptverfasser: 邓帅, 张绍颖, 刘智欢
Format: Artikel
Sprache:chi
Online-Zugang:Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:基于学生理解基础的标准化课堂导入具有承接知识脉络、吸引学生兴趣和突出学生主体地位的作用.调查显示,目前很多教师在课堂导入设计中对学生知识理解程度关注度不够.本文以循环小数的学习作为切入点,在课前分别对学生对于小数知识的理解程度和教师对学生理解水平的预设与把握进行调查,在统计分析基础上从引发先行认知、丰富导入方式两个方面提出了基于学生理解基础的标准化课堂导入具体实施优化策略.
ISSN:1002-5944
DOI:10.3969/j.issn.1002-5944.2023.10.039