LBL+PBL+TBL+CBL多种教学模式结合在康复临床实习中的标准化应用

目的：分析LBL（以授课为基础的学习方法）+PBL（基于问题的学习方法）+TBL（以团队为基础的学习方法）+CBL（案例教学法）四种教学模式结合在康复临床实习中的应用效果。方法：选择2021年1月-2021年12月在本院康复医学科进行实习的40名实习生作为研究对象，按照教学方法不同分为对照组（传统教学法）和观察组（LBL+PBL+TBL+CBL联合教学法），20名/组。结果：实习结束时观察组实习生理论知识和实践技能操作考核成绩都高于对照组实习生且高于入科时的成绩，同时带教老师对观察组实习生各方面能力的评分值更高（P...

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	中国标准化 2023-01 (2), p.262-264
Hauptverfasser:	毛璐熙, 李怡岚, 王景信, 张安琪, 吴孟娇, 靳雅楠
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	目的：分析LBL（以授课为基础的学习方法）+PBL（基于问题的学习方法）+TBL（以团队为基础的学习方法）+CBL（案例教学法）四种教学模式结合在康复临床实习中的应用效果。方法：选择2021年1月-2021年12月在本院康复医学科进行实习的40名实习生作为研究对象，按照教学方法不同分为对照组（传统教学法）和观察组（LBL+PBL+TBL+CBL联合教学法），20名/组。结果：实习结束时观察组实习生理论知识和实践技能操作考核成绩都高于对照组实习生且高于入科时的成绩，同时带教老师对观察组实习生各方面能力的评分值更高（P
ISSN:	1002-5944
DOI:	10.3969/j.issn.1002-5944.2023.02.069