基于图式理论的英语词汇教学研究

词汇是认知主体通过对外界事物进行心智加工所产生的心理表征的外化和符号表征，是认知的媒介和手段。基于图式的内涵本质及其认知功能，文章从构建内容图式、增强图式体验及运用图式层次性特征三个维度探究英语词汇教学中亟待解决的扩大词汇量、增强词汇认知度及提升词汇习得能力三个问题，以期不断改进英语词汇教学。