论中国语境下外语“学得”向“习得”的转化

克拉申认为，“习得”和“学得”是两个独立的系统，二者无接口，无法相互转化。我们认为这种转化可以发生。中国由于没有理想的外语学习环境，必须要采取措施改进“学得”过程，促进这种转化，包括在课堂上尽量多提供可理解的语言信息输入，降低学习者的情感焦虑，引导他们自主学习等；而“任务型教学”，特别是“焦点式任务型教学”就是实现这种转化的载体与催化剂。