Sandwich教学法在甲状腺外科长学制医学生临床教学中的实践探讨

为了更好地调动临床长学制医学生学习的积极性，Sandwich教学法被引入甲状腺外科教学。Sandwich教学法通过学生与学生、老师与学生之间的不断互动沟通交流，使学生发挥主观能动性，从而达到自主学习的目的。将Sandwich教学法用于甲状腺外科教学中，既能有效引导学生主动学习，又能培养学生分析问题和解决问题的能力。