以挑战为主（CBL）的教学模式在护理教育应用的可行性研究

目的探讨以挑战为主的教学模式在护理教育中应用的价值和可行性。方法此研究以54名高等学校的护理老师为调查对象。用幻灯片介绍 CBL 后调查这些老师对此模式在护理教育的应用价值及可行性的看法。以频数和百分比进行统计分析。结果尽管大多数老师(88.9%)同意以挑战为主的学习模式在护理教育中有应用价值，但只有74.1%的老师认为此教学模式可行。有25.9%的老师认为应用此模式对老师提出了很高的要求，担心学校没有足够的人力和物力实施此模式。结论尽管目前部分高校护理老师对 CBL 的应用有疑虑，但教育应该是前瞻性的。相信将来能把 CBL 模式应用到护理教育中，这样可以促进护理教育更全面更多元的发展。