基于语文核心素养下的审美教育——以小学古诗词为例
核心素养具体到语文学科，包括四个方面：语言构建与运用；思维发展与品质；文化传承与理解；审美鉴赏与创造。 审美教育是语文课程的内容之一。古诗词是语文课程中的重要内容，蕴含丰富的审美因素，是审美教育的重要资源，也是培养学生审美素养的极好素材。然而，应试教学目标的束缚和拘禁，诗词解读的教条化和教学模式的程式化等情况依然存在，...
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| Veröffentlicht in: | 阴山学刊（社会科学版） 2017, Vol.30 (3), p.107-108 |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext |
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| creator | 李艳娜 |
| description | 核心素养具体到语文学科，包括四个方面：语言构建与运用；思维发展与品质；文化传承与理解；审美鉴赏与创造。
审美教育是语文课程的内容之一。古诗词是语文课程中的重要内容，蕴含丰富的审美因素，是审美教育的重要资源，也是培养学生审美素养的极好素材。然而，应试教学目标的束缚和拘禁，诗词解读的教条化和教学模式的程式化等情况依然存在， |
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