阅读理解监控教学的操作性模式初探

G44; 阅读理解监控是阅读活动中一个重要的元认知加工过程,对阅读理解能力的发展起重要作用.本文根据自己的教学和研究经验,并参考大量的文献资料,发展出一种操作性的理解监控教学模式.作为一种以教学为定向而不是以研究为定向的教学程序,其强调了提问的多重功能,师生之间、学生之间的相互作用以及指导练习与独立练习的融合等教学技术的作用.以使阅读理解监控教学在学校情境中更易于操作,为增强阅读教学效果,培养学生阅读理解能力提供参考....

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Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	云南师范大学学报(教育科学版) 2002, Vol.3 (6), p.88-91
Hauptverfasser:	凌枫芝, 于萍, 王荣媛
Format:	Artikel
Sprache:	chi
Online-Zugang:	Volltext
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Beschreibung
Zusammenfassung:	G44; 阅读理解监控是阅读活动中一个重要的元认知加工过程,对阅读理解能力的发展起重要作用.本文根据自己的教学和研究经验,并参考大量的文献资料,发展出一种操作性的理解监控教学模式.作为一种以教学为定向而不是以研究为定向的教学程序,其强调了提问的多重功能,师生之间、学生之间的相互作用以及指导练习与独立练习的融合等教学技术的作用.以使阅读理解监控教学在学校情境中更易于操作,为增强阅读教学效果,培养学生阅读理解能力提供参考.
ISSN:	1672-1306
DOI:	10.3969/j.issn.1672-1306.2002.06.024