科技赋能与权力翻转:青少年网课爆破的样态分析与生成机制

作为后疫情时代的产物,网课爆破高度折射出科技赋能后师生之间的异化关系.网课爆破形态多样,集中表现在语言、行为以及价值三个层面."娱乐至死"性自我麻痹、报复性发泄、表演性寻找存在感以及消极的"战利品"心态是青少年爆破行为的主要心态.网课爆破现象的生成机制实质上与科技赋能后师生权力地位的转变互为表里,该机制遵循边界淡化、权力地位转化、安全阀的寻找以及权力斗争肢解四个过程.网课爆破现象启示教师要在微观权力视角下重新审视异化的师生关系,教师可以整合"围观者"的权力、重塑权威制衡权力、利用现代全景敞视监督来平衡权力以及借助权利保障权力.