中小学教师教育科研现状与对策研究 ——以延边州中小学教师为例
G635.1; "双减"背景下对中小学教师的教研科研能力提出了更高的要求.调查表明,我国中小学教育科研普遍存在教师参与热情不高、科研知识与能力缺乏、学校科研氛围有待完善等问题.要从教师进修院校、中小学及教师三方面入手,以"大教科研"观念为统领,贯彻精准培训理念,落实研培深度融合,完善学校科研管理,校长示范引领,激发教师主观能动性,激励教师自我发展等方面,切实改善中小学教育科研现状,促进中小学教师教育科研的健康发展....
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | 延边教育学院学报 2022, Vol.36 (6), p.110-113 |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | chi |
| Online-Zugang: | Volltext |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Zusammenfassung: | G635.1; "双减"背景下对中小学教师的教研科研能力提出了更高的要求.调查表明,我国中小学教育科研普遍存在教师参与热情不高、科研知识与能力缺乏、学校科研氛围有待完善等问题.要从教师进修院校、中小学及教师三方面入手,以"大教科研"观念为统领,贯彻精准培训理念,落实研培深度融合,完善学校科研管理,校长示范引领,激发教师主观能动性,激励教师自我发展等方面,切实改善中小学教育科研现状,促进中小学教师教育科研的健康发展. |
|---|---|
| ISSN: | 1673-4564 |
| DOI: | 10.3969/j.issn.1673-4564.2022.06.035 |